曾一度被地方教育部門列為“紅牌專業(yè)
國(guó)家衛(wèi)健委、教育部、發(fā)改委等25部門4月9日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于印發(fā)健全社會(huì)心理服務(wù)體系和危機(jī)干預(yù)機(jī)制實(shí)施方案的通知》（下稱“通知”），提出加強(qiáng)心理服務(wù)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)，加大應(yīng)用型心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)力度，逐步建立精神科醫(yī)師（含中醫(yī)類別醫(yī)師）、心理治療技師、心理咨詢?nèi)藛T、心理健康教育教師、社會(huì)工作專業(yè)人員等多層次的心理服務(wù)專業(yè)人才隊(duì)伍。
根據(jù)通知，鼓勵(lì)高等院校開設(shè)醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等交叉領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)，探索符合國(guó)情的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方式，培養(yǎng)適用的心理服務(wù)專業(yè)人才。支持醫(yī)學(xué)、教育、思想政治教育、康復(fù)、社會(huì)工作等相關(guān)專業(yè)開設(shè)心理學(xué)課程，全面提升學(xué)生心理知識(shí)理論和素養(yǎng)。
一周前，教育部等五部門于2日發(fā)布的《“人工智能+教育”行動(dòng)計(jì)劃
有受訪高校應(yīng)用心理學(xué)教師表示，近年來，國(guó)內(nèi)心理咨詢行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，尤其是在臨床心理學(xué)領(lǐng)域，失眠、抑郁癥、焦慮癥、孤獨(dú)癥等等各類心理障礙或精神疾病診療需求增多，相關(guān)數(shù)字療法產(chǎn)品相繼面市，但教育體系的結(jié)構(gòu)性矛盾卻始終未能解決——一面是傳統(tǒng)的高校心理學(xué)專業(yè)往往側(cè)重于培養(yǎng)單一學(xué)科、理論見長(zhǎng)的人才，另一面是在國(guó)家心理咨詢師職業(yè)資格認(rèn)定工作暫停之后，行業(yè)準(zhǔn)入門檻不明，服務(wù)價(jià)格體系混亂，人才市場(chǎng)“魚龍混雜”。
教育體系和市場(chǎng)需求的“脫節(jié)”，也一定程度上導(dǎo)致應(yīng)用心理學(xué)成為部分省份教育部門“亮紅牌”的專業(yè)。
麥可思研究梳理發(fā)現(xiàn)，最近10年（2016—2025年），應(yīng)用心理學(xué)等13個(gè)專業(yè)進(jìn)入了本科紅牌專業(yè)名單。所謂“紅牌專業(yè)”，即就業(yè)落實(shí)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合評(píng)價(jià)較低，且市場(chǎng)需求減少或增長(zhǎng)緩慢的專業(yè)。（注：2025年“應(yīng)用心理學(xué)”已被列入本科黃牌專業(yè)）
在2024年河北發(fā)布的高校畢業(yè)生就業(yè)“三率”（2024年畢業(yè)生初次去向落實(shí)率、2022-2024屆畢業(yè)生失業(yè)登記率、2022屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查待業(yè)率）報(bào)告中，應(yīng)用心理學(xué)低于全省平均水平，列入較差名單。
此外，“社會(huì)心理健康服務(wù)”最為對(duì)口的專業(yè)是“臨床與咨詢心理學(xué)”，但國(guó)內(nèi)學(xué)科目錄中沒有明確的臨床與咨詢心理學(xué)的學(xué)科設(shè)置。在此背景下，近年來，不少高校在應(yīng)用心理學(xué)（本科）二級(jí)學(xué)科下重點(diǎn)布局臨床與健康心理學(xué)、腦與認(rèn)知科學(xué)等學(xué)科發(fā)展方向，或者在研究生階段設(shè)置相關(guān)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士的培養(yǎng)方向。
以醫(yī)學(xué)院牽頭加強(qiáng)精神與臨床心理學(xué)人才培養(yǎng)也是一個(gè)發(fā)展方向。比如，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院于2024年年底成立精神與臨床心理學(xué)院，探索精神病學(xué)與臨床心理學(xué)雙軌體系建設(shè)，重點(diǎn)聚焦社會(huì)急需的兒童青少年、老年期認(rèn)知障礙
根據(jù)前述通知，到2030年，我國(guó)覆蓋全人群、全生命周期的社會(huì)心理服務(wù)體系和危機(jī)干預(yù)機(jī)制
為進(jìn)一步滿足以臨床需求為導(dǎo)向的心理學(xué)人才，規(guī)范職業(yè)人才體系，通知還提出，完善學(xué)歷教育、繼續(xù)教育與職業(yè)培訓(xùn)有機(jī)銜接的培養(yǎng)機(jī)制；探索建立社會(huì)心理咨詢?nèi)藛T管理制度，明確相關(guān)部門管理職責(zé)，強(qiáng)化職業(yè)資格管理、培訓(xùn)考核、職稱評(píng)定、監(jiān)督管理等要求，建立社會(huì)心理咨詢行業(yè)人員信息登記制度。
